Práctico 1

Resumen Detallado del Transcript del Video de Pilar Pérez y Lucas Martín

Key Concepts:

• Teóricos vs. Prácticos
• Programa de la materia
• Cronograma de lecturas
• Análisis profundo de la lectura
• Autor, obra y fragmento de obra
• Para texto
• Historia como construcción social
• Nueva Historia vs. Vieja Historia
• Escuela de los Anales
• Interdisciplinariedad
• Fuentes primarias y secundarias
• Anacronismo
• Hábito (Bourdieu)

1. Introducción a los Prácticos y Materiales de la Materia

Pilar Pérez, jefa de trabajos prácticos, introduce la estructura de la materia, diferenciando entre teóricos (a cargo del profesor Del Río) y prácticos (a cargo de ella y Lucas Martín). Se destaca la importancia del programa de la materia, que detalla la metodología de trabajo, el tipo de evaluación y la bibliografía obligatoria. Además, se menciona el cronograma de lecturas, que especifica las lecturas semanales.

2. Metodología de Trabajo en los Prácticos

El enfoque principal de los prácticos, especialmente en el contexto de la pandemia, es el análisis profundo de las lecturas asignadas para cada semana. Se enfatiza la necesidad de leer la bibliografía obligatoria, reconociendo que algunos textos pueden ser complejos debido a su naturaleza académica y su orientación hacia investigadores en historia. Se anima a los estudiantes a intentar leer los materiales semana a semana para identificar dificultades y formular preguntas para las tutorías.

3. Pasos para el Análisis de Textos

Se describe un proceso paso a paso para abordar los textos:

1. Identificar al autor: Conocer su disciplina, el momento en que escribió y su perspectiva teórica.
2. Contextualizar la obra: Determinar si el texto es parte de un libro, un capítulo, una tesis doctoral o un artículo.
3. Analizar el texto: Identificar el hilo argumental y su función dentro del programa general de la materia.
4. Comprender la propuesta del autor: Entender por qué el texto está incluido en el programa.

4. La Historia como Construcción Social y la Importancia del Para Texto

Se subraya que la historia no es una verdad revelada, sino que se escribe desde un lugar determinado, influenciado por factores teóricos, políticos e intencionales. Se destaca la importancia de entender el "para texto" que acompaña las lecturas, ya que no se presentarán afirmaciones como verdades absolutas, sino desde la perspectiva de un autor específico dentro de una comunidad científica.

5. Apoyo y Estrategias para la Lectura

Se ofrece apoyo a través de foros en el campus virtual y encuentros de tutoría los viernes. Se proporcionarán estrategias para mejorar la retención de la lectura y desarrollar la capacidad de síntesis.

6. Presentación de Lucas Martín y el Campus Virtual

Lucas Martín, asistente de Pilar, explica cómo se subirán los videos de teóricos y prácticos cada lunes al campus virtual. Describe la estructura del campus, incluyendo:

• Avisos generales
• Foro de preguntas
• Programa de la materia
• Cronograma de lecturas
• Textos ordenados para la lectura
• Carpeta con todos los textos necesarios
• Videos de las clases (disponibles directamente en el campus o a través de enlaces de YouTube)
• PowerPoint utilizado en los teóricos

Se menciona que los textos también están disponibles en el centro de copiado bajo el nombre "Historia Social General 2021 de la Universidad de Río Negro".

7. Introducción a la Unidad 1 y el Texto de Peter Burke

Lucas introduce la Unidad 1, que abarca todo el período de la materia (desde la Edad Media hasta la actualidad) y se centra en el paso del modo de producción feudal al capitalista. Se presenta el texto de Peter Burke, un historiador británico influenciado por la Escuela de los Anales, como una reflexión sobre las nuevas corrientes historiográficas del siglo XX que se oponen a la visión tradicional del siglo XIX.

8. Expansión del Estudio de la Historia y Crisis de Identidad

Burke argumenta que el universo del estudio de los historiadores se ha expandido significativamente, generando una crisis de identidad y una necesidad de orientación. La historia nacional compite con la historia mundial y global, y la historia económica se ha fragmentado en diversas especialidades.

9. La Nueva Historia vs. La Vieja Historia: Siete Puntos de Contraste

Burke resume los cuestionamientos de la Nueva Historia a la Vieja Historia en siete puntos:

1. Objeto de estudio: La Vieja Historia se centraba en la política, mientras que la Nueva Historia considera todas las actividades humanas dignas de estudio.
2. Enfoque: La Vieja Historia narraba acontecimientos, mientras que la Nueva Historia analiza estructuras a largo plazo (ejemplo de Braudel: los acontecimientos son la espuma sobre el mar).
3. Perspectiva: La Vieja Historia tenía una visión desde arriba (acciones de mandatarios), mientras que la Nueva Historia se enfoca en el impacto en la gente común (visión desde abajo).
4. Fuentes: La Vieja Historia se basaba en documentos oficiales, mientras que la Nueva Historia utiliza una variedad de fuentes (orales, escritas, estadísticas).
5. Explicación: La Vieja Historia se basaba en el pensamiento de unos pocos, mientras que la Nueva Historia considera movimientos colectivos y pensamientos individuales.
6. Objetividad: La Vieja Historia se presentaba como objetiva, mientras que la Nueva Historia reconoce la influencia del contexto cultural en la percepción del mundo.
7. Profesionalización: La Vieja Historia era escrita por historiadores profesionales, mientras que la Nueva Historia es interdisciplinaria.

10. Ejemplo de la Historia Nacional desde Ambas Perspectivas

Se utiliza el ejemplo de la historia nacional argentina para ilustrar las diferencias entre la Vieja Historia (centrada en figuras políticas como San Martín, Belgrano y Sarmiento) y la Nueva Historia (que considera aspectos sociales, económicos y culturales, como la composición del ejército de San Martín y los conflictos regionales).

11. Problemas de la Nueva Historia

Burke enumera varios problemas que enfrenta la Nueva Historia:

1. Definición: Dificultad para definir positivamente la Nueva Historia, ya que se define principalmente en oposición a la Vieja Historia.
2. Fuentes: Dificultad para interpretar fuentes no oficiales y para estudiar sectores sociales que no se expresaban en documentos oficiales.
3. Explicación: Dificultad para explicar problemas complejos y evitar anacronismos (adjudicar a sociedades del pasado formas de pensar de otro tiempo). Se menciona el concepto de "hábito" de Bourdieu para evitar este problema.
4. Síntesis: Dificultad para la comunicación entre historiadores debido a la fragmentación en sub disciplinas.

12. Conclusión

Se enfatiza la necesidad de superar la incomunicación y la oposición para seguir progresando en el estudio de la historia. El resumen del texto tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a abordar las preguntas y prepararse para el final.

Síntesis/Conclusión

El video presenta una introducción a la metodología de los prácticos de la materia, destacando la importancia del análisis crítico de las lecturas y la comprensión del contexto en el que se producen los textos históricos. Se introduce el concepto de la Nueva Historia y sus diferencias con la Vieja Historia, utilizando el texto de Peter Burke como guía. Se reconocen los desafíos que enfrenta la Nueva Historia y se anima a los estudiantes a participar activamente en los foros y tutorías para superar las dificultades. El objetivo final es proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para analizar la historia de manera crítica y reflexiva, considerando las múltiples perspectivas y fuentes disponibles.