Rethinking AI in Schools | Ahmad Monsoor | TEDxSaltwater P9 College Youth

मुख्य अवधारणाएँ (Key Concepts)

• एआई का शिक्षा में एकीकरण (Integration of AI in Education): एआई को एक उपकरण के रूप में देखना जो सीखने को बढ़ाता है, न कि प्रतिस्थापन के रूप में।
• कैलकुलेटर के साथ तुलना (Comparison with Calculators): एआई को शिक्षा में कैलकुलेटर के समान एक प्रगतिशील उपकरण के रूप में देखना, जिसे पहले संदेह की दृष्टि से देखा जाता था।
• छात्रों द्वारा एआई का उपयोग (Student Use of AI): यह स्वीकार करना कि छात्र पहले से ही एआई का उपयोग कर रहे हैं और इसे अनदेखा करने के बजाय मार्गदर्शन प्रदान करना।
• रचनात्मक सोच और समस्या-समाधान (Critical Thinking and Problem-Solving): एआई का उपयोग छात्रों को उच्च-स्तरीय सोच कौशल विकसित करने में कैसे मदद कर सकता है।
• व्यक्तिगत शिक्षा (Personalized Learning): एआई के माध्यम से प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत आवश्यकताओं, शक्तियों और कमजोरियों के अनुरूप सीखने के अनुभव को तैयार करना।
• एआई नैतिकता (AI Ethics): एआई का जिम्मेदारी से और प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए छात्रों को शिक्षित करने का महत्व।
• शिक्षक की भूमिका में बदलाव (Shift in Teacher's Role): शिक्षकों को व्याख्याताओं से मेंटर्स और सुविधाप्रदाताओं के रूप में भूमिका बदलने की आवश्यकता।
• डेव गेम कॉलेज (DevGame College): एआई-संचालित व्यक्तिगत शिक्षा के एक वास्तविक दुनिया के उदाहरण के रूप में एक कॉलेज का उल्लेख।

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एआई और शिक्षा: एक प्रगतिशील उपकरण (AI and Education: A Progressive Tool)

यह वीडियो इस विचार की पड़ताल करता है कि कैसे कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा में एक महत्वपूर्ण मोड़ पर है, जो सीखने के तरीके को बदलने की क्षमता रखता है। वक्ता एक व्यक्तिगत अनुभव से शुरुआत करते हैं जहाँ उनके पिता ने उन्हें गणित के होमवर्क के लिए कैलकुलेटर का उपयोग करते हुए देखकर आश्चर्य व्यक्त किया। यह घटना इस बात पर प्रकाश डालती है कि कैसे एक समय में प्रगतिशील माने जाने वाले उपकरण को शुरू में संदेह की दृष्टि से देखा जाता था, लेकिन अंततः सीखने का समर्थन करने के लिए स्वीकार किया गया। वक्ता का तर्क है कि एआई आज इसी तरह के मोड़ पर है।

एआई के बारे में चिंताएँ और वास्तविकताओं (Concerns and Realities about AI)

जब एआई को स्कूलों में एकीकृत करने की बात आती है, तो दो मुख्य दृष्टिकोण सामने आते हैं:

• सकारात्मक पहलू: एआई को सीखने के लिए एक उत्पादकता उपकरण के रूप में देखा जाता है जो छात्रों को नए तरीकों से सीखने में मदद कर सकता है।
• नकारात्मक पहलू: अकादमिक अखंडता, पूर्वाग्रह और छात्रों द्वारा कड़ी मेहनत से बचने के लिए एआई का दुरुपयोग करने की चिंताएँ प्रमुख हैं। कई शिक्षक डरते हैं कि छात्र स्वयं सोचना बंद कर देंगे।

वक्ता इस बात पर जोर देते हैं कि समस्या एआई में नहीं है, बल्कि स्कूलों की प्रतिक्रिया में है। कुछ स्कूल इसे अनदेखा करते हैं, कुछ इसे सीमित करते हैं, और कुछ ही वास्तव में छात्रों को इसका प्रभावी ढंग से उपयोग करना सिखाते हैं। यह स्वीकार करना महत्वपूर्ण है कि छात्र पहले से ही एआई का उपयोग कर रहे हैं, और इसे प्रतिबंधित करने के बजाय, उन्हें इसका जिम्मेदारी से उपयोग करना सिखाना अधिक महत्वपूर्ण है।

कैलकुलेटर से एआई तक: एक ऐतिहासिक परिप्रेक्ष्य (From Calculators to AI: A Historical Perspective)

कैलकुलेटर को कभी गणितीय कौशल के विकास में बाधा और "धोखाधड़ी" के रूप में देखा जाता था। हालाँकि, अब वे स्कूलों में व्यापक रूप से स्वीकार किए जाते हैं क्योंकि वे जटिल गणनाओं को संभालकर छात्रों को उच्च-स्तरीय सोच, जैसे समस्या-समाधान और अमूर्त समझ पर ध्यान केंद्रित करने के लिए मुक्त करते हैं। वक्ता का तर्क है कि एआई इसी श्रेणी में आता है - यह एक खतरा नहीं है, बल्कि सीखने को बदलने की क्षमता वाला एक उपकरण है।

शिक्षकों की चिंताएँ और एआई का वास्तविक उपयोग (Teachers' Concerns and the Real Use of AI)

वक्ता ने शिक्षकों के साथ एक सर्वेक्षण किया और पाया कि अधिकांश शिक्षक स्वयं एआई का उपयोग करते हैं, विशेष रूप से चैटजीपीटी और कोपायलट जैसे जनरेटिव एआई टूल का। वे शोध के लिए, वर्कशीट बनाने के लिए, और अवधारणाओं को समझाने के लिए इसका उपयोग करते हैं। यह विरोधाभासी है कि शिक्षक एआई का उपयोग करते हैं, लेकिन छात्रों द्वारा इसके उपयोग के बारे में चिंतित हैं।

शिक्षकों की मुख्य चिंता यह है कि छात्र अपनी सोचने की क्षमता खो देंगे। यह चिंता वैध है, लेकिन वक्ता का तर्क है कि "धोखाधड़ी" एआई से बहुत पहले से मौजूद है। छात्र पहले भी एक-दूसरे की नकल करते थे, ऑनलाइन निबंध डाउनलोड करते थे, आदि। एआई इस समस्या को और अधिक प्रमुख बनाता है, लेकिन यह समस्या का मूल कारण नहीं है।

एआई के साथ व्यक्तिगत शिक्षा का भविष्य (The Future of Personalized Learning with AI)

वक्ता का मानना है कि एआई को शिक्षा में कैलकुलेटर की तरह ही अपनाया जाना चाहिए। यदि स्कूलों ने छात्रों को एआई का सोच-समझकर उपयोग करना सिखाया, तो यह महत्वपूर्ण सोच को बढ़ावा दे सकता है, सीखने की यात्रा को व्यक्तिगत बना सकता है, और शिक्षा को ऐसे स्थान में बदल सकता है जहाँ छात्र अधिक सोचते हैं, कम नहीं।

इसके लिए एआई शिक्षा और एआई नैतिकता में नए पाठों की आवश्यकता होगी। छात्र केवल गणित या अंग्रेजी का अभ्यास नहीं करेंगे, बल्कि जिम्मेदारी का भी अभ्यास करेंगे। एआई छात्रों को उनकी ताकत और कमजोरियों को समझने में मदद कर सकता है, और उन्हें उन क्षेत्रों पर काम करने के लिए निर्देशित कर सकता है जहाँ उन्हें सुधार की आवश्यकता है।

वक्ता व्यक्तिगत सीखने के अनुभव का वर्णन करते हैं जहाँ एआई एक निजी शिक्षक के रूप में कार्य करता है, जो लगातार प्रश्न पूछता है, उत्तर प्रदान करता है, और सीखने को एक संवादात्मक और आकर्षक प्रक्रिया बनाता है। यह रटने से अलग है और आत्मविश्वास बढ़ाता है।

वास्तविक दुनिया का अनुप्रयोग: डेव गेम कॉलेज (Real-World Application: DevGame College)

लंदन में डेव गेम कॉलेज को एक ऐसे संस्थान के रूप में प्रस्तुत किया गया है जो पहले से ही इस भविष्य को साकार कर रहा है। 2024 में लॉन्च होने वाला उनका कार्यक्रम छात्रों को एआई-संचालित प्लेटफार्मों पर अपनी गति से काम करने की अनुमति देता है, जहाँ मेंटर्स उन्हें मार्गदर्शन प्रदान करते हैं जब वे अटक जाते हैं। यह एक साल का कार्यक्रम है जिसकी लागत लगभग $10,000 है और इसमें मुख्य विषयों के साथ-साथ उद्यमिता, वित्तीय साक्षरता, रचनात्मकता और जीवन कौशल भी शामिल हैं। यह स्कूल दिखाता है कि सीखना कैसे मजेदार, दिलचस्प और व्यक्तिगत हो सकता है।

निष्कर्ष (Conclusion)

एआई कहीं नहीं जा रहा है। प्रश्न यह नहीं है कि छात्र इसका उपयोग करेंगे या नहीं, बल्कि यह है कि क्या वे इसका अच्छी तरह से उपयोग करना सीखेंगे। हम या तो डर को हमें नियंत्रित करने दे सकते हैं, या हम इसे विकास के अवसर में बदल सकते हैं। वक्ता का अंतिम संदेश यह है कि यह परिवर्तन के बारे में नहीं है, बल्कि इसके साथ विकसित होने के बारे में है। शिक्षा को छात्रों को केवल परीक्षाओं के लिए नहीं, बल्कि तेजी से बदलती दुनिया के लिए तैयार करना चाहिए।