Métodos de investigación I 1/2

Métodos de Investigación I: Introducción y Conceptos Clave

Key Concepts:

• Método (Meta + Odos): Camino para llegar a un fin.
• Ciencia (Scientia): Saber, conjunto de conocimientos adquiridos mediante actividad mental continua.
• Conocimiento Técnico: Conocimiento especializado no científico (artes, habilidades).
• Proto Ciencia: Trabajo cuidadoso sin objetivo teorético (observación, experimentación).
• Pseudociencia: Creencias/prácticas presentadas como ciencia sin cumplir sus requisitos.
• Conocimiento General: Adquirido con el tiempo, no especializado.
• Conocimiento Científico: Especializado, justificado mediante método científico.
• Conocimiento Filosófico: Cuestionamiento profundo, base de las ciencias.
• Tipos de Inteligencia: Musical, verbal-lingüística, lógico-matemática, espacial, kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista.
• Canales de Aprendizaje: Visual, auditivo, kinestésico.

1. Métodos de Investigación: Definición y Enfoque Científico

• Método: Deriva del griego "meta" (fin) y "odos" (camino), significando un camino para alcanzar un objetivo. Se ilustra con el ejemplo de llegar a un parque, donde diferentes rutas representan distintos métodos.
• Investigación: Se refiere a las formas o caminos para llevar a cabo una investigación.
• Enfoque Científico: Los métodos de investigación están fuertemente ligados a la ciencia, buscando resultados tangibles y comprobables, como se discutió en la clase de introducción a las ciencias sociales.

2. ¿Qué es la Ciencia?

• Definición: La ciencia proviene del latín "scientia" (saber), pero se define más ampliamente como el conjunto de conocimientos adquiridos mediante una actividad mental continua.
• Componentes: Para que algo se considere ciencia, debe abarcar un sistema de conocimientos sobre uno o varios sistemas. Esto implica tener una base de información para la investigación.
• Refutación de la Frase "Saber es la ciencia del hombre que no es ignorante": Se argumenta que es imposible tener conocimiento absoluto de todo, ya que mientras más se estudia, más se percibe la propia ignorancia.

3. Conocimiento Técnico, Proto Ciencia y Pseudociencia

• Conocimiento Técnico:
  • Definición: Conocimiento especializado pero no científico, característico de artes y habilidades profesionales.
  • Ejemplo: Un técnico que repara una pantalla conoce el funcionamiento de las tarjetas y voltajes, pero no la construcción o programación de los circuitos (ámbito de la ingeniería electrónica).
• Proto Ciencia:
  • Definición: Trabajo cuidadoso sin objetivo teorético de observación y experimentación.
  • Ejemplo: Un pintor de casas conoce la técnica, pero no experimenta con diferentes químicos o analiza los tiempos de secado.
• Pseudociencia:
  • Definición: Creencias y prácticas presentadas como ciencia sin cumplir sus requisitos (planteamiento, técnicas, cuerpo de conocimientos).
  • Ejemplo: Chamanes, médicos brujos, interpretaciones de psicoanálisis.
• Relación entre los tipos de conocimiento: Se concluye que todo lo que se sabe es ciencia, pero no del mismo tipo. Puede ser conocimiento técnico, proto ciencia o pseudociencia.

4. Tipos de Conocimiento: General, Científico y Filosófico

• Conocimiento General:
  • Definición: Adquirido con el tiempo, no especializado (conocimientos de primaria, secundaria, preparatoria).
• Conocimiento Científico:
  • Definición: Especializado en un tema, busca justificación mediante el método científico (objeto de estudio, método, coherencia, enunciado de principios, comprobación, renovación).
• Conocimiento Filosófico:
  • Definición: Cuestionamiento profundo, base de las ciencias. Busca la justificación más a profundidad.
  • Ejemplo: La filosofía se cuestiona el porqué de las cosas, dando origen a las diferentes ramas de investigación.
• Relación entre Conocimiento Científico y Filosófico:
  • "Todo el conocimiento científico puede ser filosófico, pero no todo el conocimiento filosófico puede ser científico."
  • Ejemplo: El amor es un tema filosófico que no puede ser objeto de estudio científico. La ciencia puede explicar los procesos químicos relacionados, pero no definir qué es el amor.
  • Se menciona el libro "El Banquete" de Platón, donde se debate el concepto del amor. Se explica que el concepto platónico del amor es un amor imposible, no carnal.
  • Se explica la diferencia entre el corazón anatómico y la representación icónica del corazón, relacionándola con el abrazo y la unión de dos personas.

5. Formas de Aprender y Tipos de Inteligencia

• Tipos de Inteligencia: Se mencionan las inteligencias musical, verbal-lingüística, lógico-matemática, espacial, kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Se explica que los tipos de inteligencia están enfocados hacia una vocación.
• Canales de Aprendizaje: Se mencionan los canales visual, auditivo y kinestésico como las formas en las que adquirimos el conocimiento.

6. Conclusión

La clase proporciona una introducción a los métodos de investigación, destacando la importancia del enfoque científico y la distinción entre diferentes tipos de conocimiento. Se enfatiza que todo conocimiento es valioso, aunque no todo cumple con los requisitos de la ciencia. Además, se introduce la idea de que las personas tienen diferentes formas de aprender y tipos de inteligencia, lo que influye en su vocación y forma de adquirir conocimiento.