Indisciplina na escola - Joe Garcia

Resumo Detalhado do Vídeo sobre Indisciplina na Escola

Key Concepts:

• Indisciplina como transgressão de regras pedagógicas.
• Indisciplina como ruptura do contrato social da aprendizagem.
• Causas externas e internas da indisciplina.
• Importância do ambiente escolar e da qualidade do currículo.
• Necessidade de considerar as circunstâncias e perspectivas da indisciplina.
• Atitudes resolutivas e foco no acontecimento.
• Combinados e assembleias como ferramentas de construção da disciplina.
• Escola boa versus escola disciplinada.

1. Introdução: A Relevância da Discussão sobre Indisciplina

O vídeo aborda a importância de discutir a indisciplina na escola, não apenas pela frequência com que ocorre, mas pela necessidade de definir qual disciplina faz sentido para os professores e alunos de hoje. O vídeo propõe uma reflexão sobre como pensamos a indisciplina e como podemos reconstruir o conceito de disciplina no contexto escolar atual.

2. A Metáfora do Moinho de Comenius e a Disciplina como Força Externa

O vídeo cita Comenius, que há 400 anos comparou uma escola sem disciplina a um moinho sem água. Essa metáfora sugere que a disciplina é essencial para o funcionamento da escola, mas levanta a questão de qual tipo de disciplina é necessária. A concepção tradicional via a disciplina como uma força externa, imposta aos alunos. O vídeo questiona se essa visão ainda é válida, argumentando que a disciplina deve ser construída com critérios que considerem o que é disciplina e como lidar com a indisciplina.

3. Critérios e Conceitos: Gestar, Não Adotar

O vídeo enfatiza a importância de gestar critérios de disciplina dentro da escola, em vez de simplesmente adotá-los. A ideia é que a disciplina deve ter o "DNA" da escola, refletindo as necessidades e características específicas da comunidade escolar.

4. Indisciplina como Transgressão das Regras Pedagógicas

O vídeo apresenta a primeira concepção de indisciplina: "Indisciplina é uma transgressão das regras que organizam as relações pedagógicas e orientam as situações de aprendizagem na escola." Essa definição destaca que a indisciplina afeta as relações pedagógicas e, consequentemente, a aprendizagem. Questiona-se se a quebra de regras realmente impacta o tecido social da sala de aula e a aprendizagem. O vídeo ressalta que professores têm critérios diferentes e pontos de irritação distintos, o que pode gerar divergências na escola. Essas divergências, no entanto, são vistas como um bom sinal, indicando a necessidade de diálogo e construção de visões compartilhadas.

5. Indisciplina como Ruptura no Contrato Social da Aprendizagem

A segunda concepção apresentada é: "Indisciplina é uma ruptura no contrato social da aprendizagem." Essa definição enfatiza que a indisciplina está ligada à quebra de um contrato, que envolve pessoas e uma finalidade social (a aprendizagem). A luz vermelha da indisciplina acende quando a aprendizagem individual ou coletiva está em risco. O vídeo questiona se o contrato é bom para as pessoas envolvidas, argumentando que, se não for, as pessoas tenderão a rompê-lo.

6. Causas da Indisciplina: Fatores Externos e Internos

O vídeo divide as causas da indisciplina em dois grupos: externas e internas à escola.

• Causas Externas:

  • Violência Social: Fragmenta os laços de cooperação e solidariedade.
  • Influência da Mídia: Constrói valores e estilos de vida que podem ser conflitantes com os da escola.
  • Ambiente Familiar: Alunos trazem carências, necessidades e irritações para a escola.

• Causas Internas:

  • Ambiente da Escola: O clima da escola, a segurança (física e psicológica) e a qualidade das relações interpessoais.
  • Qualidade do Currículo: Um currículo de qualidade é a melhor "cura" para a indisciplina. O currículo é definido como o conjunto da experiência de aprendizagem na escola.
  • Perfil dos Alunos: As diferenças identitárias dos alunos de hoje requerem um olhar diferenciado.

7. O Que Fazer Diante da Indisciplina: Princípios de Reflexão

O vídeo não oferece um método fechado, mas propõe alguns princípios de reflexão:

• Considerar as Circunstâncias: O que aconteceu, como aconteceu e com quem aconteceu.
• Entender Quem São os Sujeitos: Não apenas para culpabilizar, mas para compreender suas perspectivas.
• Considerar as Perspectivas: Os porquês segundo os alunos e os porquês segundo os professores.

8. Atitudes Diante da Indisciplina: Foco, Preservação e Resolução

O vídeo sugere algumas atitudes importantes para os educadores:

• Foco no Acontecimento: Lidar com a indisciplina em si, e não com o "indisciplinado" como um rótulo.
• Preservar as Pessoas: Respeitar professores e alunos, lembrando que a intervenção visa restaurar as condições de aprendizagem e convivência.
• Atitude Resolutiva: Olhar para o futuro e buscar soluções, em vez de apenas culpabilizar.

9. Procedimentos Usuais: Combinados e Assembleias

O vídeo discute dois procedimentos comuns nas escolas:

• Combinados em Sala de Aula: Construir um contrato social entre as pessoas, definindo como será a vida na escola de forma coletiva e democrática.
• Assembleias na Escola: Realizar assembleias de sala de aula regularmente para que os alunos conversem sobre disciplina, relacionamento, qualidade das aulas e outros temas relevantes. As assembleias são vistas como um elemento importante de autorregulação do grupo.

10. Conclusão: Escolas Boas versus Escolas Disciplinadas

O vídeo conclui que o objetivo não deve ser apenas ter escolas disciplinadas, mas sim escolas boas. Uma escola boa inclui boa disciplina, mas o que a torna boa é a capacidade de oferecer mais do que solicita. O vídeo encoraja a construção de escolas valiosas, onde vale a pena para todos estarem presentes e engajados. A escola precisa oferecer muito para os alunos, e não apenas solicitar.