Formação sobre o Material Didático Complementar do Pacto pela Aprendizagem

Sumário do Webnário de Lançamento do Material Didático Complementar do Território Maranhense

Key Concepts:

• Material Didático Complementar (MDC)
• Regime de Colaboração
• Alfabetização e Letramento
• BNCC (Base Nacional Comum Curricular)
• Currículo do Estado do Maranhão
• Competências Socioemocionais
• Fluência Leitora
• Atividades Permanentes
• Ficha de Acompanhamento Sistemático de Aprendizagens (ASA)
• Campos Artístico Literário e da Vida Cotidiana
• Perfil do Estudante Alfabetizado

1. Abertura e Apresentação:

• O webinário é uma iniciativa da Secretaria de Estado de Educação do Maranhão (SEDUC) em parceria com a Gem Maranhão, Associação Bem Comum, Fundação Lema, Fundação Vale, Instituto Natura e Nova Escola.
• O público-alvo inclui secretários municipais de educação, equipes técnicas das secretarias de educação, articuladores pedagógicos regionais e municipais, articuladores pedagógicos da RENALFA e professores dos 217 municípios do Maranhão.
• O objetivo é lançar o material didático complementar do território maranhense para apoiar a alfabetização.
• A presidente da UNDIM Maranhão, professora Carla Janes, e a superintendente de planejamento de rede e regime de colaboração, professora Regivânia Ribeiro, acolheram o público e destacaram a importância do material.

2. Perspectiva da UNDIM Maranhão (Carla Janes):

• O material representa um importante avanço dentro do regime de colaboração, construído de forma colaborativa.
• É um recurso pedagógico que dialoga com a realidade dos municípios e apoia o processo de alfabetização das crianças.
• A alfabetização é um direito fundamental e uma das missões mais nobres dos educadores.
• O material é composto por diversos recursos, como livros, cartazes e materiais consumíveis, que permitem a interação ativa dos estudantes.
• É essencial planejar as aulas de forma criativa, envolvendo o material para que ele cumpra seu papel no processo de alfabetização.
• Um dirigente municipal mencionou a expectativa de que o material auxilie na economia de recursos, como cópias xerox, durante as avaliações.

3. Perspectiva da SEDUC (Regivânia Ribeiro):

• A SEDUC, dentro do regime de colaboração, busca uma política educacional de qualidade, visando a alfabetização das crianças na idade certa.
• A apresentação do material é um momento importante para o governo e para as políticas públicas do estado.
• Já foram entregues aproximadamente 200.000 cópias do material complementar, e 85% das escolas da rede estadual já o possuem. A meta é 100% até sexta-feira.
• Os professores têm a responsabilidade de apresentar um conteúdo regionalizado, mostrando a importância do Maranhão para as crianças.
• O estado avançou na análise dos dados da leitura de influência, e a prioridade é a leitura e escrita dos alunos.
• A SEDUC reafirma o compromisso com uma educação transformadora e busca a qualidade da educação.
• Já se pensa no momento do primeiro ciclo e na apresentação de novas propostas dentro do processo de alfabetização.
• A professora Nádia, que não pôde estar presente, enviou saudações aos dirigentes municipais, técnicos e articuladores.

4. Processo de Construção do Material (Pedro Anunciato - Nova Escola):

• A parceria com o governo do Maranhão foi formalizada no final de 2023.
• Foi lançado um processo seletivo para professores autores do estado.
• Especialistas da Nova Escola e da SEDUC estudaram o currículo maranhense e selecionaram as competências e habilidades prioritárias.
• Os professores autores passaram por um processo de formação com os especialistas da Nova Escola.
• O material passou por um longo processo de produção editorial, incluindo edição, revisão e leituras críticas.
• O objetivo era criar um material que refletisse a cultura local e os modos de fazer pedagógicos locais.
• O processo de seleção dos professores autores envolveu critérios como tempo mínimo de docência, atuação em sala de aula, participação em programas de alfabetização e formação específica no currículo do estado.
• Os professores selecionados participaram de seis encontros e 15 horas de formação síncrona, além de atividades assíncronas.
• A formação abordou ferramentas, premissas pedagógicas, estrutura do material, iconografia regionalização e diversidade, e estratégias de avaliação processual.
• O material passou por diversas etapas de produção, incluindo elaboração de documentos norteadores, autoria, leitura de especialistas, edição, preparação, planilhamento, revisão ortográfica e técnica pedagógica, validação e diagramação.
• A capa do material foi criada por artistas maranhenses.
• O livro do professor é extremamente rico e traz todas as orientações necessárias para uma boa aula.

5. Características Pedagógicas do Material (Estefânia Sales - Associação Bem Comum):

• O material foi produzido por professoras do Maranhão, sendo um material "de professor para professor".
• Foi pensado para ser utilizado dentro de uma rotina, com uma identidade forte de coleção.
• É um material complementar que pode conversar com outros recursos pedagógicos já utilizados nas escolas.
• Sugere-se uma rotina de 2 horas, com tempo específico para o uso do material e outras atividades.
• O material abrange aproximadamente 70% das habilidades da BNCC e do currículo do estado.
• No segundo ano, há habilidades específicas para o desenvolvimento da fluência leitora.
• Há um foco no apoio direcionado para as crianças que estão no processo inicial e intermediário de alfabetização.
• O livro do professor traz práticas de alfabetização e letramento, além de um trabalho específico com as competências socioemocionais.
• O livro do estudante tem atividades que trabalham com as competências socioemocionais e unidades de trabalho com foco no gênero textual.
• Priorizam-se os gêneros textuais do campo artístico literário e da vida cotidiana.
• São propostas quatro atividades permanentes: para gostar de histórias, para gostar de escrever, para gostar de ler e para gostar de acolher.
• É apresentada uma ficha de acompanhamento sistemático de aprendizagens (ASA) para que os professores possam perceber se o material está fazendo sentido para a aprendizagem das crianças.
• O livro de leituras "Leia lá que eu leio cá" é uma coletânea de textos voltados tanto para o primeiro como para o segundo ano.
• O material literário visa fomentar a formação de uma comunidade leitora na escola.
• O material do segundo ano traz textos mais curtos para as crianças irem conseguindo fazer a leitura autonomamente.
• Um estudante alfabetizado precisa ler palavras, frases e pequenos textos, localizar informações, produzir inferências básicas, escrever ortograficamente palavras e escrever textos que circulam na vida cotidiana.
• O material apoiará na construção dessas habilidades, mas o sucesso depende do trabalho dos professores e da colaboração de todos.

6. Perguntas e Respostas:

• Professores perguntaram como melhorar a leitura com o material. A resposta foi que o material apoia todas as práticas de linguagem, com um olhar especial para a leitura, e que o livro do professor é autoexplicativo.
• Houve perguntas sobre o público multiseriado. A resposta foi que o material foi contado considerando esse público, mas que a quantidade de livros pode não ser suficiente devido ao censo de 2022. A SEDUC está buscando uma solução.
• Foi perguntado sobre o material em PDF. A resposta foi que sim, o material será disponibilizado em PDF, mas é preciso aguardar um pouco.
• Foi perguntado se as habilidades estão alinhadas à Provinha Brasil. A resposta foi que sim, as habilidades conversam com os documentos curriculares.

7. Conclusão:

• O webinário apresentou o material didático complementar do território maranhense, destacando seu processo de construção colaborativo, suas características pedagógicas e seu potencial para apoiar a alfabetização das crianças.
• O material é um recurso valioso, mas seu sucesso depende do engajamento dos professores, da colaboração de todos os envolvidos e da adaptação à realidade de cada escola.
• O próximo webinário, no dia 28 de março, abordará o tema "O MDC e a identidade das crianças maranhenses: aspectos da nossa territorialidade".