Conferencia Carmen Alba Pastor - Diseño Universal para el Aprendizaje DUA - FILBO 2019

Educación Accesible: Perspectiva Inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje

Key Concepts:

• Educación accesible: Educación para todos los estudiantes.
• Perspectiva inclusiva: Reconocer la diversidad como norma en las aulas.
• Diseño Universal (DU): Diseño que considera la diversidad de usuarios desde el principio.
• Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Modelo para crear contextos educativos accesibles a través del currículum.
• Redes afectivas: Relacionadas con la motivación y el interés en el aprendizaje.
• Redes de reconocimiento: Relacionadas con la percepción e integración de la información.
• Redes estratégicas: Relacionadas con la planificación, la acción y el pensamiento estratégico.
• Múltiples formas de implicación, representación y acción/expresión: Principios del DUA.

1. Introducción y Objetivos

• El objetivo principal es analizar la educación accesible desde una perspectiva inclusiva, utilizando el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como marco de referencia.
• Se busca avanzar hacia una educación de calidad para todos los estudiantes, reconociendo que la escolarización no garantiza el acceso real al aprendizaje.
• Se enfatiza que la educación accesible es un compromiso político a nivel mundial, derivado de la necesidad de superar las desigualdades y el fracaso escolar.
• Se menciona el Objetivo de Desarrollo Sostenible de la ONU sobre educación inclusiva y de calidad, así como el decreto colombiano sobre educación inclusiva para personas con discapacidad.

2. La Necesidad de un Cambio de Mirada

• Se argumenta que el cambio en las prácticas educativas requiere una mirada inclusiva, que reconozca la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Se debe considerar a todos los estudiantes como parte del currículum y del proyecto educativo, respondiendo a sus necesidades individuales.
• La diversidad en las aulas (ritmos de aprendizaje, capacidades, preferencias, lenguas, culturas, situaciones socioeconómicas) se presenta como la norma.
• Se utiliza la metáfora del plano del metro para ilustrar cómo las personas siguen diferentes rutas para llegar a un mismo destino, destacando la necesidad de flexibilidad y opciones en la educación.
• Se propone ofrecer opciones y propuestas curriculares flexibles para responder a la diversidad de estudiantes, incluyendo aquellos con dificultades, altas capacidades, o dificultades con la lengua o la lectoescritura.

3. Diseño Universal: Origen y Aplicación

• Se introduce el concepto de Diseño Universal (DU), acuñado en los años 80 por el arquitecto Ronald Mace, quien buscaba eliminar las barreras arquitectónicas para personas con discapacidad.
• El DU propone diseñar pensando en la diversidad de usuarios desde el principio, en lugar de adaptar diseños existentes.
• Se ejemplifica con la accesibilidad en edificios, transporte público (autobuses, taxis), y el uso de subtítulos en la televisión.
• La clave del DU es que no hay usuarios "tipo", sino una variedad de usuarios, y que un diseño inclusivo beneficia a todos.

4. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Fundamentos

• El DUA es un modelo que aplica los principios del DU al ámbito educativo, buscando crear contextos de aprendizaje accesibles a través del currículum.
• Fue desarrollado por un grupo de científicos del CAST (Center for Applied Special Technology) en Massachusetts.
• El DUA se basa en la sistematización de prácticas docentes e investigaciones que han demostrado ser efectivas para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Se fundamenta en la diversidad de los estudiantes, la flexibilidad en los procesos de enseñanza, y la importancia del diseño curricular como herramienta para dar respuestas a las necesidades individuales.
• Se enfatiza que el objetivo no es cambiar a los alumnos, sino adaptar el currículum para asegurar que todos tengan oportunidades de aprender.

5. Fundamentación Teórica del DUA

• El DUA se basa en prácticas docentes valiosas, investigaciones educativas, teorías del aprendizaje, tecnologías y aportaciones de la neurociencia.
• Se destaca la importancia de sistematizar y aprender de las prácticas docentes exitosas.
• Se mencionan las teorías del aprendizaje de Vigotsky (zona de desarrollo próximo), Bruner (andamiaje cognitivo), y Gardner (inteligencias múltiples) como referentes teóricos clave.
• Se subraya el papel de las tecnologías como herramientas de apoyo para acceder a la información, construir conocimiento y comunicarse.
• Se explica cómo las aportaciones de la neurociencia, a través del diagnóstico por imagen, ayudan a comprender cómo el cerebro aprende y cómo las acciones docentes pueden favorecer ciertos aprendizajes.

6. Los Tres Principios del DUA y sus Pautas

• El modelo DUA se organiza en torno a tres principios, basados en tres grupos de redes neuronales:
  • Proporcionar múltiples formas de implicación (Redes afectivas): Se busca activar la motivación y el interés por el aprendizaje.
    • Pautas:
      • Proporcionar opciones para captar el interés (elección, clima de confianza, éxito).
      • Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia (autonomía, relevancia, comunidad, feedback).
      • Proporcionar opciones para la autorregulación (reflexión, consciencia del aprendizaje, estrategias para regular el estrés y resolver conflictos).
  • Proporcionar múltiples formas de representación (Redes de reconocimiento): Se busca facilitar la percepción e integración de la información.
    • Pautas:
      • Proporcionar opciones para la percepción (diferentes formas de presentación de la información, vías de acceso).
      • Proporcionar opciones para el lenguaje y los símbolos (vocabulario, significados, conexiones con los conceptos).
      • Proporcionar opciones para la comprensión (activar conocimientos previos, modelado, organizadores gráficos).
  • Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (Redes estratégicas): Se busca activar la planificación, la acción y el pensamiento estratégico.
    • Pautas:
      • Proporcionar opciones para la acción física (tareas diferentes, ayudas técnicas).
      • Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación (medios de comunicación, tecnologías).
      • Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas (planificación, regulación del aprendizaje, memoria operativa).

7. Conclusión

• El DUA se presenta como un recurso y un marco para reflexionar sobre la educación y desarrollar estrategias prácticas para responder a la diversidad de estudiantes.
• Se enfatiza que el objetivo es eliminar las barreras que puedan encontrar los estudiantes y avanzar hacia una educación inclusiva real.
• Se invita a reflexionar sobre las propias prácticas educativas e introducir cambios para eliminar barreras.
• Se proporciona un enlace a la página web "educadua.es" para acceder al modelo completo y a documentos explicativos.

Notable Quotes:

• "Si no cambiamos las prácticas vamos a seguir repitiendo los procesos de exclusión."
• "La diversidad es la norma."
• "No podemos cambiar a nuestros alumnos... somos nosotros los que a través de lo podemos hacer que el currículum de respuestas."
• "El feedback hay que darlo como parte del proceso de aprendizaje."

Technical Terms and Concepts:

• Andamiaje cognitivo: Apoyos temporales que se brindan a los estudiantes para facilitar el aprendizaje.
• Zona de desarrollo próximo: Distancia entre lo que un estudiante puede hacer por sí solo y lo que puede lograr con ayuda.
• Meta-análisis: Estudio que combina los resultados de múltiples estudios para obtener una conclusión más sólida.
• Funciones ejecutivas: Habilidades cognitivas que permiten planificar, organizar, regular el comportamiento y alcanzar metas.
• Memoria operativa: Capacidad de mantener y manipular información en la mente durante un corto período de tiempo.

Logical Connections:

• La presentación comienza con una definición de educación accesible y su relación con la inclusión.
• Luego, se introduce el Diseño Universal como un concepto general que se aplica al ámbito educativo a través del DUA.
• Se explican los fundamentos teóricos del DUA, incluyendo las prácticas docentes, las teorías del aprendizaje, las tecnologías y la neurociencia.
• Finalmente, se detallan los tres principios del DUA y sus pautas, proporcionando ejemplos concretos de cómo aplicarlos en el aula.

Main Takeaways:

• La educación accesible es un derecho de todos los estudiantes y un compromiso político a nivel mundial.
• La diversidad es la norma en las aulas, y la educación debe responder a las necesidades individuales de cada estudiante.
• El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un marco efectivo para crear contextos educativos accesibles y promover el aprendizaje de todos.
• El DUA se basa en la sistematización de prácticas docentes exitosas, teorías del aprendizaje, tecnologías y aportaciones de la neurociencia.
• La aplicación de los principios del DUA requiere una reflexión constante sobre las propias prácticas educativas y la introducción de cambios para eliminar barreras.