Cómo INICIAR una Clase

Key Concepts:

• Inicio de clase: Importancia de los primeros cinco minutos para motivar y comprometer a los estudiantes.
• Técnica de la Tecla Invisible: Preguntas proactivas y rompedoras para captar la atención.
• Técnica del Extraterrestre: Los alumnos explican conceptos a un "extraterrestre" para profundizar la comprensión.
• Conexiones explícitas: Enlazar ideas y sesiones para mejorar la comprensión contextual.

1. Introducción: La Importancia del Inicio de Clase

• Los momentos iniciales y finales de una clase son cruciales para la participación y la síntesis de conceptos.
• La investigación indica que las conexiones explícitas entre ideas y sesiones aumentan la comprensión contextual y la transferencia de conocimientos.
• El profesor debe aprovechar el inicio y el cierre para crear estas conexiones.

2. Modelo 1: La Técnica de la Tecla Invisible

• Objetivo: Captar el 100% de la atención de los alumnos mediante preguntas proactivas y rompedoras.
• Proceso:
  • Plantear preguntas inesperadas y que descoloquen a los alumnos.
  • Describir una situación en la zona de confort del alumno, añadiendo un elemento inusual.
  • Ofrecer diferentes opciones de respuesta, algunas descabelladas y otras posibles.
• Ejemplo:
  • Pregunta: "¿Qué harías si estás tranquilamente en el sofá y ves que se acerca un tsunami a tu casa?"
  • Opciones: Esconderse bajo la mesa, salir corriendo, avisar a los vecinos, subir a la parte alta del edificio.
• Análisis:
  • La pregunta inusual llama la atención.
  • La situación descrita es relatable pero con un giro inesperado.
  • Las opciones permiten justificar la respuesta correcta.
• Aplicaciones: Introducir contenidos sobre el movimiento de la tierra, placas tectónicas, accidentes geográficos, solidaridad y valores.
• Beneficio: Proporciona sentido y coherencia a los contenidos al volver a las preguntas iniciales durante la clase.

3. Modelo 2: La Técnica del Extraterrestre

• Objetivo: Hacer que los alumnos sean los protagonistas explicando algo que el profesor (disfrazado de extraterrestre o extranjero) desconoce.
• Proceso:
  • El profesor se presenta como un extraterrestre o extranjero.
  • Los alumnos deben explicar un concepto o herramienta común.
  • El profesor dibuja o anota la descripción en la pizarra.
  • Se cambia el turno de palabra para obtener una descripción más completa y precisa.
• Ejemplo:
  • El profesor se presenta como Roy, un extraterrestre que no sabe qué es una escoba.
  • Los alumnos describen la escoba y su uso.
  • El profesor dibuja la descripción en la pizarra, mostrando las insuficiencias y errores en la información.
• Aplicaciones:
  • Trabajar la definición de conceptos.
  • Introducir contenidos abstractos como la felicidad, las conexiones neuronales o la función de la sangre.
• Beneficios:
  • Profundiza la comprensión de conceptos aparentemente simples.
  • Ayuda a poner nombre a conceptos abstractos.

4. Conclusión

• Los primeros cinco minutos de clase son cruciales para motivar y comprometer a los estudiantes.
• La Técnica de la Tecla Invisible y la Técnica del Extraterrestre son dos modelos efectivos para iniciar la clase.
• Ambas técnicas buscan captar la atención, fomentar la participación y conectar los contenidos con la realidad de los alumnos.